Влияние интегрированной модели академического тимбилдинга на формирование универсальных компетенций студентов в условиях студентоцентрированного обучения

Аннотация

В статье представлены результаты исследования эффективности внедрения элементов академического тимбилдинга в практические занятия по дисциплине «Психология» в высших учебных заведениях. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития у студентов универсальных компетенций, включая навыки командного взаимодействия, коммуникации, эмоциональной саморегуляции и сотрудничества. Целью исследования было изучение влияния интегрированной модели формирования академического коллектива на развитие социально-психологических характеристик студенческой группы. Исследование проводилось на базе Университета «Мирас» среди студентов первого курса. Для оценки эффективности были использованы методы социометрии Дж. Морено, метод определения групповой сплоченности Сишора и метод оценки социально-психологического климата Ф. Фидлера. Полученные результаты свидетельствуют о статистически значимом повышении уровня групповой сплоченности, улучшении социально-психологического климата и повышении академической вовлеченности студентов. Установлено, что интеграция технологий тимбилдинга в образовательный процесс способствует развитию универсальных компетенций без увеличения учебной нагрузки. Результаты исследования позволяют рассматривать академический тимбилдинг, как эффективную педагогическую технологию для реализации компетентностного и студентоцентрированнго подходов в высшем образовании.

Ключевые слова: тимбилдинг; высшее образование; универсальные компетенции; личностно-ориентированное обучение; групповая сплоченность; коммуникативная компетентность; soft skills; образовательные технологии